¿Cuáles son los diez sesgos cognitivos más habituales en nuestra comunidad?
¿Qué es y por qué semillas de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
Mi objetivo con estas entradas no es vender el ABP como metodología única ni compartir programaciones listas para ser ejecutadas. El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología transversal que guiada con el framework adecuado da cabida a múltiples estrategias de alto impacto según la evidencia educativa con la que contamos: evaluación formativa, competencial, reflexión, trabajo de la colaboración, la creatividad, el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad o la conexión con la realidad y comunidad de la escuela. Además, es una metodología paradójica: el ABP de alta calidad es, entre otras cosas, auténtico. Esto implica que los proyectos de alta calidad, aún partiendo de una misma semilla, deben acabar siendo diferentes porque cada grupo y contexto son únicos en sus sinergias, experiencia, ideas y motivaciones.
Como sabrás, diseñar un proyecto no suele ser un proceso en línea recta. A veces, una noticia de actualidad actúa de disparador, otra veces nacen tras un sesudo proceso de mezclar contenidos y competencias y, algunas, la idea surge de los propios alumnos. ¡Es más! Un profesor experto en este tipo de metodología puede llegar a diseñar el proyecto sobre la marcha junto a los alumnos.
Me he atrevido a ordenar ideas y hacer pequeñas propuestas cuya finalidad es actuar como germen. Si una de estas semillas te llama la atención, cógela, cópiala o adáptala a tus necesidades según tu contexto. Cada semilla crecerá y brotará en proyectos y productos de forma diferente según tu contexto, tus propias ideas como profesor y tu grupo de alumnos. Depende del sustrato y los cuidados que le deis. Y esa es la parte más bonita de todo el proceso.
Bienvenido al semillero. ¡Bienvenido a la Semilla #2!
En general, tendemos a remarcar y recordar aquella información que confirma nuestras opiniones. Es decir, nuestro cerebro tiende a poner el foco en la información que confirma lo que ya creíamos. En este proyecto, te propongo investigar y reflexionar junto a tus alumnos sobre los filtros inconscientes y trampas que nos pone nuestro cerebro al interpretar la realidad: los sesgos cognitivos.
El sesgo cognitivo descrito anteriormente, el sesgo de confirmación, puede ser un buen disparador formando parte del lanzamiento del proyecto. Propón a tus alumnos pensar sobre cómo actúan cuando comparten noticias, discuten con su familia o debaten con sus amigos: ¿Logran identificar este sesgo en los otros? ¿Logran hacerlo reflexionando sobre su propio pensamiento?
Antes de ir a la semilla, te dejo con un tweet de Elon Musk sobre algunos sesgos cognitivos. Redes Sociales y sesgos; una mezcla explosiva. También, te comparto una visión humorística en formato sketch del sesgo muestral.
En toda semilla encontrarás: título del proyecto, la pregunta conductora que guía el desarrollo del mismo hasta la consecución de los productos finales, cursos recomendados de aplicación del proyecto, áreas que pueden ser involucradas, un resumen para que te hagas una idea rápida de lo que va a ocurrir en él, algunos productos públicos recomendados, consideraciones previas y durante el proyecto, recursos recomendados y, por supuesto, contenidos y competencias que pueden ser evaluados durante el proyecto para que elijas lo que se amolde a tus circunstancias.
Como decía al principio, coge lo que te llame la atención, cópialo o adáptalo a tus necesidades según tu contexto. Ningún proyecto acabará siendo igual y esa es parte de la magia de trabajar con este tipo de metodologías.
Semilla ABP #2 | "La Fábrica de la Realidad |
|---|---|
Pregunta conductora | ¿Cuáles son los diez sesgos cognitivos más habituales en nuestra comunidad? |
Cursos recomendados | Secundaria y Bachillerato. |
Áreas (materias) involucradas | Ciencia (Biología y Geología), Autoconocimiento (Economía y Emprendimiento y Educación en Valores) y Humanidades (Lengua Castellana y Literatura). |
Resumen del proyecto | Este proyecto plantea una investigación sobre los sesgos cognitivos en el entorno de los alumnos (y en ellos mismos). El objetivo del proyecto es que estos identifiquen y sean conscientes de algunos de los sesgos que nos hacen interpretar la realidad de forma distorsionada. En el proceso, los estudiantes explorarán los tipos de sesgos cognitivos, harán trabajo de campo para recabar información en su entorno (clase, colegio, familia, amistades, redes sociales, medios...) y, así, identificar ejemplos para preparar una presentación a la comunidad. |
Producto/s públicos. Individual/es y/o grupal/es. | Proyecto de investigación y presentación a la comunidad sobre los ejemplos de sesgos cognitivos más frecuentes identificados (grupal). Diario de Bitácora del proyecto (individual). |
Saberes y descriptores competenciales recomendados (para elegir o ampliar) | Biología y Geología: Proyecto Científico - Hábitos Saludables - CE1, CE2, CE3, CE5. Economía y Emprendimiento: Perfil Emprendedor - CE1, CE5. Educación en Valores: Autoconocimiento - CE1. Lengua Castellana y Literatura: Comunicación - CE2, CE6 |
Consideraciones previas (contexto) | ¿Conoces a tus alumnos? ¿Cómo vas a adaptar el proyecto para involucrarlos y engancharlos desde el principio? ¿Qué conocimientos previos tienen sobre sesgos cognitivos, hábitos de autorreflexión, investigación...? ¿Cómo vas a integrar estos conocimientos durante el proyecto? ¿Cómo vas a hacer para que el proyecto sea auténtico y relevante para tus alumnos y la comunidad? ¿Puedes contactar con algún experto en sesgos cognitivos? ¿Cómo vas a aprovechar este conocimiento experto durante las fases del proyecto? ¿Qué recursos de indagación y de qué tipo van a tener tus alumnos durante el proyecto? ¿Cómo y cuánta guía van a necesitar a la hora de analizar y seleccionar información relevante y fiable? ¿Cómo vas a hacer para que tus alumnos desarrollen habilidades de comunicación efectiva? ¿Cómo vas a fomentar el autoconocimiento y la reflexión durante el proyecto? ¿Cómo vas a fomentar la participación para y de la comunidad durante el proyecto y a la hora de divulgar los resultados? |
Consideraciones durante el proyecto | Evita ser muy explícito con la idea del proyecto en el evento de lanzamiento. Trata de que los alumnos generen preguntas y poco a poco guíales a la pregunta conductora. Es un proyecto ideal para focalizar y formalizar protocolos de reflexión entre pares, en grupo y de autorreflexión. A la hora de introducir e investigar los diferentes tipos de sesgos, trabaja con casos reales, encuesta a la comunidad educativa y conecta con expertos (tanto en sesgos como en metodología investigadora) para ganar en autenticidad. Es un proyecto que puede formar parte de un plan de autoconocimiento y de los primeros días del curso a la hora de formar un proyecto vital. Por supuesto, no olvides compartir las rúbricas competenciales y de calidad de producto final al arrancar el proyecto. No tengas vergüenza y comparte los resultados de los alumnos en comunidad más allá del aula. |
Recursos recomendados para el proyecto | Pensar rápido, pensar despacio de D. Kahneman Journal of Cognitive Psychology. Journal of Experimental Psychology. Encuestas y entrevistas con personas de la comunidad |
¿Vas a utilizar o has utilizado esta semilla de proyecto? Anímate a escribir en comentarios tu caso de éxito. También, puedes compartir que elementos adaptarías o mejorarías. ¡Gracias por tu tiempo!
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